Посольство Российской Федерации в Республике Сенегал и в Республике Гамбии
Тел.: (221) 338222325, (221) 338224821
/

Школа при Посольстве России в Сенегале

Общеобразовательная школа при Посольстве России в Сенегале


Учредитель: Министерство иностранных дел Российской Федерации


Адрес: Сенегал, г.Дакар, ул.Жан-Жорес пересечение с ул.Карно


Лицензия:№1308 от 05.03.2015г.


Аккредитация: №2553 от 29.03.2017г.


Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ I ступени - начальное общее образование (срок освоения 4 года) - обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа  жизни.





О школе

Костина Галина Алексеевна, директор-учитель начальных классов, «Отличник народного просвещения». Педагогический стаж -40 лет, административный стаж-20 лет.

Замуруева Елена Сергеевна, учитель начальных классов и английского языка.

 Педагогический стаж-7 лет.

Конкина Жанна Анатольевна, учитель ИЗО, музыки, физической культуры, литературного чтения и окружающего мира. Педагогический стаж- 16 лет.

В своей деятельности школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 06.05.2014, № 273-ФЗ от 29.12.2012, "Типовым положением об общеобразовательном учреждении Российской Федерации", другими законодательными и нормативными актами, принимаемыми в соответствии с ними, Приказом Министерства иностранных дел Российской Федерации от 24 июля2020 г. №11763 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным и дополнительным общеобразовательным программам в дипломатических представительствах и консульских учреждениях Российской Федерации, представительствах Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях"рекомендациями отдела заграншкол ДК МИД России и руководства Посольства России в Камбодже в области совершенствования образовательного процесса, а также Положением общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале , другими локальными актами.

1.Общие положения


1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации №273-Ф3», Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале (далее - Школа), Федеральным государственным стандартом начального общего образования, методическим письмом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.1998 г. (№1561/14-15).

1.2.Целью данного Положения является определение принципов, оптимальных форм и способов контроля и оценки результатов обучения и развития обучающихся первых классов.

1.3.Для оценки знаний обучающихся в 1 классе используется качественная оценка успешности освоения образовательной программы (отсутствие бального оценивания знаний обучающихся), обучение является безотметочным, отметка по пятибалльной системе начинает применяться со второго класса.

1.4.0сновными принципами безотметочного обучения в школе являются:

• дифференцированный подход при осуществлении оценочных и контролирующих действий;

• контроль и оценивание строятся на критериальной основе, выработанной методическим объединением учителей начальных классов;

• самоконтроль и самооценка обучающегося предшествуют контролю и оценке сверстников и учителя.

1.5.К главным критериям самооценки, а также контроля и оценки относятся следующие:

• усвоение предметных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования;

• сформированность УУД младшего школьника (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связано излагать мысли, творчески решать учебную задачу);

• развитость познавательной активности и интересов, прилежания и старания;

• сформированность познавательной активности и интересов, прилежания и старания.

1.6.Функцией самооценки и самоконтроля является определение учеником границы своего знания-незнания, выявление своих возможностей на разных этапах обучения.

1.7.Функцией контроля и оценки является определение педагогом уровня обученности и личностного развития обучающихся.

1. Общие положения 


1.1. Дневник - основной школьный документ учащегося, подтверждающий принадлежность последнего к данному образовательному учреждению.

 1.2. Основное назначение дневника - информирование родителей и учащихся:

 - о составе администрации начальной общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале;

 - о педагогах, преподающих в классе; 

- о расписании звонков и уроков;

 - о расписании занятий кружков, секций, факультативов; 

- о заданиях на дом;

 - о текущей и итоговой успеваемости учащихся;

 - о пропущенных учебных занятиях и опозданиях;

 - о замечаниях и благодарностях. 

1.3. Дневники ведутся всеми учащимися 2-4 классов, по желанию учителя дневник может вводиться с 1-го класса. Дневник рассчитан на учебный год.

 1.4. Заполнение дневника должно быть чётким, аккуратным, своевременным, грамотным.

 1.5. Все записи в дневнике выполняются синими или фиолетовыми чернилами. 

1.6. Название предмета писать с большой буквы. Возможные сокращения предметов: Русск. яз., Ин. яз, Физкульт., Технолог., Лит. чт., Окр. мир., Информ., ИЗО, Матем. Названия остальных предметов писать полностью, точно по учебному плану. 

1.7. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы. По усмотрению классного руководителя записи о благодарностях вносятся в «Лист благодарностей».


 2. Деятельность учащихся по ведению дневника 


2.1. Ученик в течение первой недели учебного года заполняет лицевую сторону обложки, записывает название предметов, фамилии, имена, отчества преподавателей, а в течение первой недели каждой четверти заполняет расписание уроков, дополнительных занятий, звонков.

2.2. Сведения об участии обучающихся в кружках, творческих объединениях и других дополнительных занятиях заполняются в специальных графах-разделах учеником.

2.3. Ученик ежедневно записывает домашнее задание в графы того дня, на который оно задано, в период школьных каникул - план внеклассных и внешкольных мероприятий.

2.4. Учащиеся предъявляют дневник по первому требованию учителей и классного руководителя.


3. Организация деятельности учителей-предметников по работе с дневниками учащихся.


3.1. Учитель-предметник, оценив ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает её в дневник учащегося, заверяя её своей подписью.

3.2. По письменным работам отметки проставляются в графы того дня, когда проводилась письменная работа.

3.3. Учитель обязан систематически выставлять отметки за урок в дневник.


4. Деятельность классного руководителя по работе с дневниками


4.1. Классный руководитель предоставляет ученику сведения, необходимые для заполнения основных разделов дневника: расписание занятий, фамилии, имена и отчества учителей, ведущих предметы; выставляет текущие, по четвертям и итоговые отметки.

4.2. Классный руководитель еженедельно проверяет дневники учащихся.

 4.3. Классный руководитель следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, за наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели. 

4.4. Классный руководитель отмечает количество опозданий и пропущенных занятий, по желанию еженедельно выставляет оценку за ведение дневника. 4.5. Не менее одного раза в месяц классный руководитель делает выписку всех текущих отметок с начала четверти в дневник. 

4.6. По окончании четверти классный руководитель в конце дневника выставляет итоговые сведения об успеваемости и посещаемости учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.

 4.7. В дневнике в обязательном порядке учеником фиксируется, а учителем контролируется задание на дом.

 4.8. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника. 4.9. Классный руководитель должен строго следить за обратной связью со стороны родителей.

 4.10. На первой неделе после каникул классный руководитель должен проверить наличие подписи родителей под четвертными отметками.


 5. Деятельность родителей 


5.1. Родители еженедельно просматривают дневник и расписываются в нём, контролируют его ведение. 

5.2. Один раз в четверть родители подписывают сводную ведомость в конце дневника. 


6. Деятельность администрации


 6.1. Администрация начальной общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся по следующим критериям:

 - информированность родителей и учащихся о педагогах класса;

 - запись расписания уроков и домашних заданий;

 - учёт пропусков учебных занятий; текущий учёт знаний учащихся; итоговый учёт знаний; 

- качество и частота проверки дневников классными руководителями; наличие подписи родителей в дневниках учащихся; культура ведения дневников.

 6.2. Контроль за ведением дневников осуществляется в начальной общеобразовательной школе при Посольстве России в Сенегале не реже одного раза в четверть.

1. Общие положения


 1.1. Положение о ведении классного журнала разработано в соответствии с:

 - Типовым положением об общеобразовательном учреждении (в редакции постановления Правительства РФ от 18.08.2008 года №617, в редакции от 10 марта 2009 года «216);

 - Указаниями к ведению журнала в 1-11 классах общеобразовательных учреждений

; - Методическими рекомендациями по работе с документами в образовательных учреждениях (Письмо Министерства образования РФ от 2012.2000 г. №03-51/64); - приказом Министерства просвещения СССР от 08.12.1986 № 241 "Об утверждении и введении в действие положения об организации работы по охране труда в учреждениях системы Министерства просвещения СССР";

 - письмом Минобразования России от 20.04.2001 № 408/13-13 "Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период";

 - письмом Минобразования России от 07.02.2001 № 22-06-147 "О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений";

 - письмом Минобразования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 "Об организации обучения в первом классе четырехлетней школы".

 1.2. Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя

. 1.3. К ведению журнала допускаются только педагогические работники, проводящие уроки в конкретном классе, а также административные работники, курирующие работу конкретного класса.

 1.4. Ответственность за состояние, ведение и сохранность журнала несут классный руководитель и учителя-предметники.

 1.5. Классный журнал рассчитан на учебный год. Журналы параллельных классов нумеруются литерами. 

1.6. Журнал заполняется после сдачи сведений по ОШ-1 (до этого ведётся временный журнал). 

1.7. Директор общеобразовательной школы  при Посольстве России в Сенегале дает указания учителям о распределении страниц журнала, в соответствии с количеством часов, выделенных в учебном плане на каждый предмет (1час/нед.-2с., 2 ч/нед.- 4с., 3 ч/нед.- 5с., 4 ч/нед.- 7с., 5 ч/нед.- 8с., 6 ч/нед.- 9с.). 

1.8. Директор общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа) систематически осуществляют контроль правильности ведения классных журналов.

 1.9. «Замечания по ведению классного журнала» заполняются директором Школы. Администратор указывает дату проверки и замечания. Учителя, в адрес которых были сделаны замечания, должны напротив замечания сделать пометку «ознакомлен», поставить свою подпись. 

1.10. «Листок здоровья» заполняется медицинским работником на основании медицинских карт обучающихся. Вписанные в «Листок здоровья» рекомендации учитываются всеми участниками образовательного процесса.

 1.11. Все записи в классном журнале должны вестись четко и аккуратно, без исправлений, пастой синего цвета. В исключительных случаях допускается делать исправления, содержание которых необходимо описать в нижней части страницы, заверив их личной подписью учителя с ее расшифровкой. Использование корректора недопустимо.

 1.12. На страницах со сводными данными успеваемости необходимо указывать литер класса и учебный год. 

1.13. Записей об уроках, учебных курсах, которые отсутствуют в учебном плане и не подлежат финансированию, в классном журнале быть не должно. Категорически запрещается заводить отдельную страницу в журнале для фиксации тем классных часов, инструктажей по ПДД, противопожарной безопасности, по ОБЖ - одной из составляющих частей курса «Окружающий мир».

 1.14. При замещении уроков классный журнал заполняет замещающий учитель в обычном порядке (подпись и другие сведения записываются в журнале замещения уроков). Замена уроков записывается по факту проведения.

 1.15. Категорически запрещается уносить журнал домой, выдавать на руки учащимся.


 2. Обязанности классного руководителя 


2.1. Классный руководитель заполняет в журнале:

 - титульный лист (обложку); Название учреждения записывается в соответствии с уставом: Классный журнал 1А класса общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале на 20../20.. учебный год.

 - оглавление (записываются названия всех учебных предметов в соответствии с учебным планом с заглавной буквы.)

 - списки учащихся на всех страницах (фамилия, имя - полностью на первой предметной странице) в алфавитном порядке (по первой, второй и последующим буквам русского алфавита);

 - наименование предметов со строчной буквы, не допускается сокращения в наименовании предметов;

 - фамилия, имя, отчество преподавателя записывается полностью на всех страницах журнала;

 - общие сведения об учащихся;

 - сведения о количестве пропущенных уроков (ежедневно записывается количество уроков, пропущенных школьниками - только количественный показатель без дополнительных пояснений);

 - сводную ведомость посещаемости;

 - сводную ведомость успеваемости.

 2.2. По окончании учебного года классный руководитель напротив фамилии каждого ученика делает соответствующую запись

 - о переводе в следующий класс;

 - оставлении на повторный курс обучения;

 - выбытии в другое общеобразовательное учреждение в течение учебного года. В графе «Решение педагогического совета» записывается его дата и номер.

 2.3. Все изменения в списочном составе обучающихся детей в журнале (выбытие, прибытие) классный руководитель фиксирует после приказа по Посольству России в Сенегале. Дата и номер приказа вносятся в журнал на каждую страницу всех предметов и на страницу «Сводной ведомости успеваемости учащихся» журнала вместо решения педсовета и именно на ту строку порядкового номера, где зафиксирована фамилия обучающегося: «выбыл с ...числа, .. .месяца.. ..года, приказ от « » 20 г. № ». 

2.4. В ходе учебного года записки родителей (или законных представителей) по поводу отсутствия на занятиях учащихся хранятся в журнале, все справки от врача передаются классным руководителем медицинскому работнику.

 2.5. Классный руководитель ведет ежедневно учет пропусков занятий обучающимися. Итоговые пропуски подсчитываются непосредственно по окончании четверти (полугодия).

 2.6. Четвертные, годовые отметки выставляются на страницу "Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся" на второй день после окончания четверти, года. 


3. Обязанности учителей-предметников 


3.1. Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся, а также отмечать посещаемость, записывать название месяцев, тем уроков, домашние задания.

 3.2. Журнал заполняется учителем в день проведения урока. Количество проведенных уроков и соответствующих им даты должны совпадать. Дату проведения урока в правой части развернутого листа журнала надлежит фиксировать только арабскими цифрами: 05.09.; 23.11. Даты, проставленные на развороте слева, должны строго соответствовать датам, проставленным справа. Месяц и число записываются в соответствии с расписанием уроков, утвержденным распоряжением по Школе 

3.3. На правой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке, не допуская сокращений слов. При записи тем повторения, решения задач, практических работ, изложений, контрольных работ, экскурсий обязательно указывать конкретную тему.

 3.4. Количество часов по каждой теме должно соответствовать утвержденному календарно-тематическому планированию и программе учебного предмета

 3.6 В графе «Домашнее задание» записывается содержание задания, страницы, номера задач и упражнений с отражением специфики организации домашней работы. Например, «повторить , составить план к тексту, составить или заполнить таблицу, учить наизусть, ответить на вопросы, домашнее сочинение, реферат, сделать рисунок и др.» В случае если на уроке не дается домашнее задание, допускается отсутствие записи в соответствующей графе. 

3.7 В клетках для выставления отметок учителю разрешается записать один из следующих символов «2», «3», «4», «5», «н», «н/а», «зач.», «осв.» Выставление в одной клетке двух отметок допускается на уроках русского языка и литературы.

 3.8 Особое внимание следует обратить на специфику записей тем уроков: в первом классе в адаптационный период (первая четверть) уроки в нестандартной форме также записываются в журнал. литературное чтение - перед записью темы уроков по внеклассному чтению следует писать слова: «Внеклассное чтение». Иностранный язык - все записи должны быть на русском языке, кроме разделов грамматики; следует указывать в графе «Что пройдено» одну из основных задач данного урока по видам речевой деятельности, например: «Ознакомление с определенным артиклем. Обучение чтению. Тренировка употребления изученной лексики» или «Введение новой лексики, множественное число существительных»; обязательно фиксируется вид работы и ее содержание. Изобразительное искусство, художественный труд, физическая культура, технология - На первом уроке в первой четверти и на первом уроке в третьей четверти в классном журнале в графе "Что пройдено на уроке" либо в графе «Домашнее задание» делается запись о проведении инструктажа по технике безопасности. - Новая тема по физкультуре (например, "Легкая атлетика", "Баскетбол", "Волейбол", "Гимнастика") начинается с записи инструктажа по ТБ в графе "Что пройдено на уроке" либо в графе «Домашнее задание». - На уроках физической культуры при наличие у обучающегося справки о медицинской группе здоровья оцениваются положительно теоретические знания по предмету.


4. Выставление отметок 


4.1. Итоговые отметки учащихся за четверть, год должны быть выставлены объективно. 

4.2. Для объективной аттестации учащихся за четверть необходимо наличие не менее трех отметок (при 1-2 часовой недельной учебной нагрузке по предмету) и более девяти (при учебной нагрузке более 2 часов в неделю) с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным работам. Итоговая отметка выставляется в соответствии с требованиями, утвержденными соответствующим методическим объединением.

 4.3. Итоговая отметка за четверть «н/а» (не аттестован) может быть выставлена только в случае отсутствия (пропуска) учащимися более 75% учебного времени по согласованию с родителями (или законными представителями).

 4.4. Итоговые отметки за каждую четверть выставляются в столбец, следующий непосредственно за столбцом даты последнего урока. 

4.5. Годовая отметка выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом отметки за последнюю четверть.

 4.6. Не рекомендуется оценивать ученика, пропустившего более трех уроков, в первый день присутствия на занятии, тем более выставлять неудовлетворительную отметку.

 4.7. Между тематическими контрольными работами следует предусмотреть промежуточную аттестацию учащихся по изучаемой теме на основе выявления уровня образовательной подготовки учащихся путем устного опроса. 

4.8. В случае проведения тематического учета знаний отметки у всех учащихся выставляются в день проведения тематической контрольной работы, творческой работы, других форм промежуточной аттестации школьников. 

4.9. Если при работе в журнале допущена ошибка, необходимо зачеркнув неправильную запись (отметку), четко исправить её, заверив достоверность исправления своей подписью и поставить гербовую печать, если исправлена четвертная, годовая, отметка ставить подпись директора и печать. Например: Петров К. - отметка за 2 четверть - 4 (хорошо) Подпись директора, печать Иванов А. - отметка за 13.04.2014г. - 4 (хорошо) Подпись учителя.


5. Осуществление контроля ведения классного журнала и его хранение. 


5.1. Директор Школы систематически осуществляет контроль правильности оформления и ведения классных журналов.

 5.2. Директор осуществляет ежедневный контроль хранения классных журналов в отведенном для этого специальном месте.

 5.3. Директор периодически осуществляет проверку оформления и ведения классных журналов:

 - качество оформления журналов в соответствии с установленными требованиями - 4 раза в год (сентябрь, ноябрь, январь, май-июнь);

 - выполнение программы - 1 раз в четверть;

 - объем домашних заданий обучающихся - 1 раз в полугодие;

 - своевременность и объективность выставления отметок обучающимся - 1 раз в четверть.

 5.4. В конце года классный руководитель сдает классный журнал на проверку директору, после того, как учителя-предметники выставят отметки по итогам года. 

5.5. Директор по итогам проверки делают записи в графе "Замечания по ведению классного журнала" с указанием цели проверки и замечаний. По итогам повторной проверки делается отметка об устранении обнаруженных ранее недочетов. Все записи подкрепляются подписью проверяющего. В случае нарушений, допущенных при ведении классного журнала, учителю предметнику или классному руководителю, может быть объявлено дисциплинарное взыскание за невыполнение должностных обязанностей в соответствии с ТК РФ. 

5.6. В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором, сдаются в архив Школы сроком на 5 лет. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и записями о переводе учащихся в следующий класс. Сформированные дела за год хранятся в Школе не менее 25 лет.

1. Общие положения


 1.1 Личное дело обучающего ведется на каждого ученика с момента поступления в общеобразовательную школу при Посольстве России в Сенегале и до его окончания.

 1.2 В личное дело заносятся общие сведения об учащемся, итоговые оценки успеваемости по классам и записи о наградах. 

1.3 Личное дело ученика формируется из следующих документов:

 - заявления родителей;

 - копии свидетельства о рождении;

 - согласия на обработку персональных данных;

 - копию и оригинал документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) при наличии действительной сенегальской визы, подтверждающей легальное пребывание и право на работу;

 - договора об обучении по образовательным программам начального общего образования. 

1.4 Записи в личном деле необходимо вести четко, аккуратно, пастой только синего или фиолетового цвета.

1.5 Личные дела учащихся заполняются классным руководителем. 

1.6 Личные дела учащихся хранятся в строго отведённом месте. Личные дела одного класса находятся в одной папке и раскладываются в алфавитном порядке. В папке личных дел класса находится список учащихся по форме ОШ-1. Список обновляется ежегодно. Если ученик выбыл в течение учебного года, то делается отметка о выбытии, указывается номер приказа.

1.7 При выбытии учащегося из начальной общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале личное дело выдаётся на основании письменного заявления родителей (законных представителей) с отметкой об этом в алфавитной книге.

1.8 На титульный лист личного дела приклеивается фотография ученика.


2. Деятельность классного руководителя по оформлению личных дел учащихся 


2.1 Классный руководитель оформляет титульный лист, в котором отражены следующие данные:

 - фамилия, имя и отчество ученика, записанные полностью в родительном падеже;

 - название общеобразовательного учреждения: ученика(-цы) общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале - зачислен в первый класс - дата: 01.09.20_ года - печать Посольства России в Сенегале (в специально отведенном месте) - номер личного дела, соответствующий номеру записи в алфавитной книге и совпадающий с записью в журнале.

 2.2. Классный руководитель заполняет общие сведения об обучающемся ребенке:

 - все сведения о ребенке и его родителях должны быть полными и верными, совпадающими с записями в классном журнале;

 - сведения о ребенке корректируются по мере изменения данных. 

2.3. Классный руководитель заполняет сведения об успеваемости ученика:

 - отметки выставляются за каждый учебный год;

 - делается запись о переводе в следующий класс;

 - отмечаются награды и поощрения ученика; 

- записывается количество пропусков ученика за год, в том числе и по болезни;

 - ставится подпись классного руководителя; - ставится печать Посольства России в Сенегале.


3. Деятельность администрации общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале


3.1. Контроль за состоянием личных дел осуществляет директор общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале. 

3.2. Проверка личных дел учащихся осуществляется по плану внутришкольного контроля не менее 2-х раз в год. В необходимых случаях, проверка осуществляется внепланово, оперативно.

 3.3. Цели и объект контроля - правильность оформления личных дел учащихся, достоверность находящихся в них данных. 

3.4 По итогам проверки готовится справка об итогах проверки. 

3.5. По итогам справки директор общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале вправе издать распоряжение с указанием нарушений, допущенных при оформлении личных дел учащихся, и сроков их устранения. 

3.6. Личное дело учащегося выдается директором общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале родителям (законным представителям) в случае выбытия ученика из школы после издания приказа по Посольству о выбытии учащегося. Родитель (законный представитель) пишет заявление на имя Посла России в Сенегале.

1. Общие положения 

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об образовательном учреждении, Письмом Министерства образования РФ от 10.09.1999г. № 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности», Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Танзании - общеобразовательной школе и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией. 

1.2. Внутришкольный контроль - главный источник информации и диагностики состояния образовательного процесса основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем понимается проведение членами администрации общеобразовательной школы наблюдений, обследовании, осуществленных в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками общеобразовательной школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, общеобразовательной школы в области образования. Внутришкольный контроль сопровождается инструктированием должностных лиц по вопросам контроля.

 1.3. Целью внутришкольного контроля является:

 - совершенствование уровня деятельности общеобразовательной школы; - повышение мастерства учителей;

 - улучшение качества образования в общеобразовательной школе.

 1.4. Задачи внутришкольного контроля:

 - осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования; 

- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению; 

- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

 - анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников; 

- инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в образовании норм и правил;

 - изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;

 - анализ результатов реализации распоряжений в общеобразовательной школе, оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля. 1.5. Функции внутришкольного контроля:

 - информационно-аналитическая;

 - контрольно-диагностическая;

 - коррективно-регулятивная. 

1.6. Директор общеобразовательной школы вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов деятельности работников по вопросам:

 - соблюдение законодательства РФ в области образования;

 - осуществления государственной политики в области образования;

 - использования финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами и по назначению;

 - использования методического объединения в образовательном процессе;

 - реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов;

 - соблюдения утвержденных календарных учебных графиков; 

- соблюдения Положения о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале 

- общеобразовательной школе, Правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов;

 - соблюдение порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля успеваемости;

 - другими вопросами в рамках компетенции директора общеобразовательной школы.

 1.7. При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается:

 - качество учебно-воспитательного процесса на уроке; 

- выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.)

 - уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся; 

- степень самостоятельности учащихся;

 - владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями; - качество учебно-воспитательного процесса на уроке; 

- дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения; 

- совместная творческая деятельность учителя и ученика, система творческой деятельности;

 - создание условий, обеспечивающих процесс обучения, атмосферы положительного эмоционального микроклимата; 

- умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

 - способность к целеполаганию, анализу педагогических ситуаций, рефлексии, контролю результатов педагогической деятельности;

 - умение скорректировать свою деятельность; 

- умение обобщать свой опыт;

 - умение составлять и реализовывать план своего развития.

 1.8. Методы контроля над деятельностью учителя:

 - анкетирование;

 - тестирование; 

- социальный опрос;

 - мониторинг; 

- наблюдение;

 - изучение документации;

 - беседа о деятельности учащихся;

 - результаты учебной деятельности учащихся.

 1.9. Методы контроля над результатами учебной деятельности: 

- наблюдение;

 - устный опрос;

 - письменный опрос; 

- письменная проверка знаний (контрольная работа);

 - комбинированная проверка;

 - беседа, анкетирование, тестирование; 

проверка документации. 

1.10. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга и проведения оперативных работ. Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации поверок, и доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года. Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и поверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организацией, урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса. Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья обучающихся, организации питания, выполнения режимных моментов, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.). Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется директором общеобразовательной школы с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

 1.11. Виды ВШК: 

- предварительный - предварительные знакомства;

 - текущий - непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом; 

- итоговый - изучение результатов работы общеобразовательной школы, педагогов за четверть, полугодие учебный год. 

1.12. Формы внутришкольного контроля: 

- персональный; 

- тематический; 

- классно-обобщающий; 

- комплексный.

 1.13. Правила внутришкольного контроля: 

- ВШК осуществляет директор общеобразовательной школы, руководители методических объединений, другие специалисты;

 - директор издает распоряжение о сроках проверки, теме проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, план-задание;

 - план-здание устанавливает вопросы конкретной поверки и должен обеспечивать достаточную информированность и сравнимость результатов ВШК для подготовки итогового документа по отдельным разделам общеобразовательной школы и должностного лица;

 - продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 10 - 15 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий;

 - эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к вопросу ВШК;

 - при обнаружении в ходе ВШК нарушений законодательства РФ в области образования, о них сообщается директору общеобразовательной школы; - экспертные вопросы и анкетирование обучающихся проводятся в необходимых случаях по согласованию с психологической и методической службой; 

- при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля; 

- при проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за 1 день до посещения уроков;

 - в экстренных случаях директор общеобразовательной школы может посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушение прав ребенка, законодательства об образовании).

 1.14. Основания для внутришкольного контроля:

 - заявление педагогического работника на аттестацию;

 - плановый контроль;

 - проверка состояния дел для подготовки управляющих решений;

 - обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

 1.15. Результаты внутришкольного контроля отражаются в справках по итогам контроля с указанием полученных результатов. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до работников общеобразовательной школы в течение 10 дней с момента завершения проверки. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач с учетом реального положения дел:

 - проводятся заседания Педагогического или методического советов, рабочие совещания с педагогическим составом; 

- сделанные замечания и предложения фиксируются в справке по итогам контроля;

 - результаты внутришкольного контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.

 1.16. Директор общеобразовательной школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

 - об издании соответствующего распоряжения;

 - об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контроля коллегиальным органом;

 - о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);

 - о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц; 

- о поощрении работников;

 - иные решения в пределах своей компетенции.

 1.17. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

 2. Личностно-профессиональный контроль 

2.1. Личностно-профессиональный контроль - изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

 2.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает:

 - уровень знаний учителем современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;

 - уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее эффективными формам, методами и приемами обучения;

 - результаты работы учителя и пути их достижения;

 - повышение профессиональной квалификации через различные формы обучения. 

2.3. При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:

 - знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическое планирование, которое составляется учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании педагогического совета и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическим материалом учителя;

 - изучать практическую деятельность педагогических работников общеобразовательной школы через посещение, анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий, факультативов;

 - проводить экспертизу педагогической деятельности;

 - проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом на основе полученной информации;

 - организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

 - делать выводы и принимать управленческие решения. 

2.4. Проверяемый педагогический работник имеет право:

 - знать сроки контроля и критерии оценки её деятельности;

 - знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

 - своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации.

 2.5. По результатам персонального контроля деятельности учителя оформляется соответствующая справка по итогам контроля. 

3. Тематический контроль 

3.1. Тематический контроль проводиться по отдельным проблемам деятельности общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале.

3.2. Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровень сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности и др. 

3.3. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов, опыта мастеров педагогического труда.

 3.4. Темы контроля определяются в соответствии с программой развития общеобразовательной школы, проблемно-ориентированным анализом работы общеобразовательной школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в стране.

 3.5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами и сроками, целями и формами, методами контроля в соответствии с планом работы общеобразовательной школы.

 3.6. В ходе тематического контроля:

 - проводят тематические исследования (анкетирование, тестирование); 

- осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, воспитателя, руководителей кружков учащихся, посещение уроков, внеклассных мероприятий, анализ школьной и классной документации.

 3.7. Результаты тематического контроля оформляются в виде соответствующей справки по итогам контроля. 

3.8. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, заседаниях методических объединений.

 3.9. По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся. 

3.10. Результаты тематического контроля ряда педагогов могут быть оформлены одним документом.

 4. Классно-обобщающий контроль 

4.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели. 

4.2. Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели.

 4.3. В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах: 

- деятельность всех учащихся; - включение учащихся в познавательную деятельность, привитие интереса к знаниям; - стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении; - сотрудничество учителя и учащихся;

 - социально-психологический климат в классном коллективе.

 4.4. Классы для поведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти. 

4.5. Срок классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения в соответствии с выявленными проблемами. 

4.6. Члены педагогического коллектива знакомятся с объектами, сроком, целями и формами и методами классно-обобщающего контроля предварительно в соответствии с планом работы общеобразовательной школы.

 4.7. По результатам классно-обобщающего контроля проводятся педсоветы, совещания при директоре, классные часы, родительские собрания.

 5. Комплексный контроль 

5.1. Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии дел и состоянии учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе в целом и по конкретному вопросу. 

5.2. Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из директора школы, руководителя методического объединения, творчески работающих учителей.

 5.3. Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

 5.4. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сороки, формы обобщения итогов комплексной проверки. 

5.5. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы общеобразовательной школы, но не менее чем за месяц до её начала.

 5.6. По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором общеобразовательной школы издается распоряжение и проводится педсовет.

5.7.  При получении положительных результатов данный вопрос снимается с контроля.

I. Общие положения.


Классный час - это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.


II. Задачи классного часа.


1.Обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, технике, деятельности.

2.Формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности.

3.Содействие становлению             и проявлению субъективности и индивидуальности учащихся, его творческих способностей.

4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.


III. Организация и проведение классного часа.


1. Классный час является одной из составных форм организации воспитательной деятельности классного руководителя с классным коллективом.

2. Классный руководитель вносит в общее расписание занятий время проведения классных часов в своем классе.

3. Классный час проходит в каждом классе еженедельно и записывается в классный журнал на специально отведенной странице. Два классных часа в месяц являются тематическими и составляют систему классных часов, проведенных в учебном году.

4.Тематика одного классного часа определяется классным коллективом на классном собрании (классным руководителем совместно с учащимися и их родителями). Тематика классного часа может корректироваться в конце каждой учебной четверти.

5.Творческое объединение классных руководителей начальных    классов определяют традиционные классные часы на учебный год в соответствии с анализом воспитательной работы прошедшего учебного года с целями и задачами на предстоящий учебный год и с учетом традиционных общешкольных мероприятий проводится как единый классный час первым уроком во всех классах одновременно.

6. Форму проведения классного часа выбирает классный коллектив под руководством классного руководителя.

7. Классный руководитель при подготовке и проведении классного часа является его основным координатором и несет ответственность за реализацию воспитательного потенциала классного часа.

8. В конце учебного года каждый классный руководитель представляет в методическую копилку школы одну сценарную разработку тематического классного часа.

1. Общие положения.


 1.1. Педагогический совет является постоянно действующим органом управления общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа) для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. 

1.2. В состав Педагогического совета входят: директор Школы, выполняющий обязанности председателя совета, педагоги, председатель родительского комитета. 

1.3. Педагогический совет действует на основании Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», нормативно-правовых документах об образовании, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале, настоящего Положения. 

1.4. Решения Педагогического совета являются рекомендательными для коллектива Школы. Решения Педагогического совета, утвержденные распоряжением директора Школы, являются обязательными для исполнения.


2. Задачи и содержание работы Педагогического совета. 


2.1. Главными задачами Педагогического совета являются:

- реализация государственной политики по вопросам образования; 

- ориентация деятельности Педагогического коллектива Школы на совершенствование образовательного процесса;

- разработка содержания работы по общей научно-методической теме Школы;

- внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта; 

- решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся, освоивших государственный стандарт образования, соответствующий лицензии Школы. 

2.2. К компетенции Педагогического совета Школы относится:

- разработка основных направлений и программ развития Школы, образовательных программ, повышения качества образовательного процесса; 

- разработка, обсуждение и принятие учебного плана; 

- обсуждение и выбор методов обучения и форм работы Школы; 

- рассмотрение вопросов внедрения новых методик и технологий, педагогического опыта, самообразования и повышения профессионального уровня педагогических работников, выработка и принятие соответствующих решений и рекомендаций; 

- представление педагогических работников Школы к поощрениям за добросовестный и эффективный труд; 

- принятие решений о формах, сроках и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся, о переводе обучающихся в следующий класс; 

- обсуждение и принятие материалов мониторинга (диагностических заданий и методик проведения) по формированию у учащихся интегративных качеств и освоению ими основной общеобразовательной программы; 

- заслушивание отчётов директора Школы, педагогов Школы о реализации общеобразовательной программы, инновационной деятельности, о результатах мониторинга по освоению учащимися основной общеобразовательной программы (итоговый, промежуточный мониторинг); 

- определение направления инновационной работы, заслушивание отчетов о её ходе;

- разработка мероприятий по сохранению здоровья учащихся и учителей; 

- награждение обучающихся за успехи в обучении грамотами, похвальными листами.

- рассмотрение и решение других вопросов организации и осуществления образовательной деятельности, вынесенных на его рассмотрение и (или) решение директором Школы или Послом России в Сенегале. 


3. Права и обязанности Педагогического совета 


3.1. Педагогический совет имеет право:

- создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на Педагогическом совете; 

- принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию;

- принимать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к регламентации деятельности по учебно-воспитательной работе; 

- рекомендовать кандидатуры педагогических работников Школы для участия в профессиональных конкурсах, смотрах, грантах; 

- принимать решение об участии Школы в конкурсах, смотрах, грантах; 

- в необходимых случаях на заседание Педагогического совета Школы могут приглашаться представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих со Школой по вопросам образования, родители обучающихся и др. Лица, приглашенные на заседание Педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса. 

3.2. Педагогический совет ответственен за: 

- выполнение плана работы; 

- соответствие принятых решений законодательству РФ об образовании, о защите прав детства;

 - утверждение образовательных программ;

 - принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.


4. Организация деятельности Педагогического совета 


4.1. Ежегодно распоряжением директора назначается секретарь Педагогического совета. Секретарь Педагогического совета работает на общественных началах.

4.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы Школы. 

4.3. Заседания Педагогического совета созываются, как правило, один раз в четверть в соответствии с планом работы Школы. 

4.4. Решения Педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя Педагогического совета. 

4.5. Организацию выполнения решений Педагогического совета осуществляет директор Школы и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам Педагогического совета на последующих его заседаниях. 

4.6. Директор Школы в случае несогласия с решением Педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом Посла России в Сенегале, который в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон рассматривает такое заявление, знакомится с мотивированным мнением большинства Педагогического совета и выносит окончательное решение по спорному вопросу. 


5. Документация Педагогического совета. 


5.1. Заседания Педагогического совета оформляются протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на Педагогический совет, предложения и замечания членов педсовета. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета. 

5.2. Протоколы о переводе обучающихся в следующий класс, выпуске из Школы оформляются списочным составом и утверждаются распоряжением по Школе. 

5.3. Нумерация протоколов ведется от начала календарного года. 

5.4. Книга протоколов Педагогического совета хранится постоянно в Школе и передается по акту. 

5.5. Книга протоколов Педагогического совета пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и гербовой печатью Посольства.

I. Общие положения


1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале (далее-Школа).

1.2. Портфолио ученика школы является современной педагогической технологией оценивания индивидуальных достижений обучающихся школы и формирования у них значимых компетентностей. Портфолио (в широком смысле слова) - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащегося в учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других видах деятельности в определенный период его обучения. Портфолио (в узком смысле слова) - это рабочая папка, содержащая информацию, которая документирует приобретённый опыт и достижения учащегося. Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы учащихся с продуктами их собственной творческой, исследовательской, проектной деятельности, предназначенным для презентации, анализа, оценки, развития рефлексии, для осознания ими результатов своей деятельности.

1.3. Портфолио рассматривается школой:

- как мониторинг качества образования;

-как форма социального партнерства (это нестандартная форма взаимодействия учащихся, родителей и педагогов).

1.4.Портфолио строится на принципах добровольности и педагогической помощи (родителей и педагогов) учащимся при его формировании.

1.5. Портфолио вводится с 1 по 4 классы.


II. Цели и задачи портфолио.


Основные цели:

1. отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений учащихся;

2. активизация их разноплановой деятельности, повышение образовательной активности школьников;

3. прогнозирование траектории личностного развития ребёнка;

4. индивидуализация образования.


Основные задачи:

1. формирование умения учиться:  ставить цели,       планировать и

организовывать свою деятельность;

2. формирование и поддержка учебной мотивации школьников;

3. расширение возможностей самообучения, самоорганизации, самооценки, саморазвития подрастающего поколения;

4. организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений учащихся;

5. расширение возможностей контрольно-оценочных средств в образовании, введение альтернативных форм оценивания;

6. развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности обучающихся.


III. Порядок работы с портфолио.


3.1.Работа учеников с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.

3.2.При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности. Ученик:

• самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;

• самостоятельно оценивать свои результаты;

• самостоятельно вступает в контакт с экспертами-консультантами;

• сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов.


Учитель:

• является консультантом и помощником, в основе деятельности которого - сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность, обучение основам ведения портфолио;

• является организатором деятельности в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует учащихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;

• способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;

• отслеживает индивидуальное развитие ученика;

• является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий и классного коллектива современного метода оценивания портфолио.


Родители:

• помогают в заполнении портфолио;

• осуществляют контроль за исполнением портфолио.

3.3. При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:

• систематичность и регулярность ведения портфолио;

• достоверность сведений, представленных в портфолио;

• аккуратность и эстетичность оформления;

• разборчивость при ведении записей;

• наглядность.

3.4. Индивидуальные образовательные достижения обучающегося фиксируются в портфолио в течение года.

3.5. В конце учебного года проводится анализ портфолио и исчисление итоговой оценки (рейтинга) личных достижений обучающегося в образовательной деятельности на основе ранжирования индивидуальных образовательных результатов.


IV. Структура портфолио.


Портфолио достижений ученика - документ единого образца, представляющий папку с файловыми вкладышами, состоит из следующих разделов:

4.1. «Мой портрет» Общие данные личности:

• личные данные обучающегося;

• автобиография (резюме) обучающегося;

• результаты психологической диагностики обучающегося;

• информация, помогающая обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самореализации;

• карта краткосрочных и долгосрочных планов образования и карьеры;

• результаты проведенного обучающимся самоанализа;

• другие сведения раскрывающие особенности обучающегося.

4.2. «Портфолио документов» - портфель сертифицированных (документальных) индивидуальных образовательных достижений.

• оформленный бланк «Перечень моих достижений»;

• лучшие работы, отобранные в ходе совместного обсуждения учеником и педагогом; исследовательские проекты, статьи, творческие работы и др.;

• грамоты, дипломы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;

• информация, подтверждающая личную учебную инициативу: курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы;

• предметные олимпиады (школьные, телемосты др.);

• мероприятия, конкурсы.;

• школьные и межшкольные научные общества.

4.3. «Портфолио работ» - собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ обучающегося, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях конкурсах, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и

др.

• аудио-, видеозаписи;

• фотографии;

• электронные версии работ;

• результаты практической деятельности;

• результаты экзаменов, тестирования;

• информация об общественно-полезной деятельности (на всех уровнях);

• оформленные листы-бланки:

а) «Творческие, проектные, исследовательские и другие работы»;

б) «Посещение кружков, секций, студий и других объединений системы дополнительного образования»;

в) «Техническое творчество» (макеты, модели, приборы с кратким описанием, фото);

г) «Работы по искусству» (перечень работ, фиксируется участие в выставках, концертах).

д) «Участие в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях, учебных семинарах» (указывается тема мероприятия, название проводившей его организации и форма участия в нем обучающегося);

е) «Спортивные соревнования»

• сведения о награждении и поощрении.

4.4.«Портфолио отзывов»:

• отзывы о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции;

• рецензии с приложением работ;

• рекомендательные письма;

• письма поддержки;

• самоанализ планов и интересов на начало учебного года;

• самоанализ результатов по итогам учебного года.

1.Общие положения


1.1.Настоящее Положение определяет цели и задачи, порядок организации и принципы проведения предметной методической недели в специализированном структурном образовательном подразделении Посольстве России в Сенегале (далее - Школе).

1.2.0сновными целями и задачами предметной методической недели являются:

• пропаганда научных знаний, развитие у школьников интереса к познанию мира, к сущности процессов и явлений;

• выявление и развитие познавательных интересов учащихся по школьному курсу интересующих их предметов;

• развитие у учащихся умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать знания и умения на практике;

• создание необходимых условий для поддержки одарённых детей;

• способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации;

• включение учителей в творческий педагогический поиск;

• совершенствование педагогического мастерства учителей- предметников;

• апробирование новых достижений в области педагогических новаций.

1.3.Основными принципами организации и проведения предметной методической недели являются:

• привлечение учащихся к активной демонстрации своих достижений по предмету;

• использование активных форм демонстрации умений учащихся по предмету;

• обязательное поощрение учащихся за достигнутые успехи в предметной неделе;

• привлечение родителей, общественности, образовательных и иных учреждений к участию в предметной неделе;

• демонстрация      достижений учителей    с использованием

информационных технологий;

• сравнительный анализ нынешнего результата с прошлыми успехами и достижениями учителей и учащихся.


2.Порядок организации и проведения предметной методической недели


2.1.Предметные методические недели проводятся ежегодно в соответствии с планом работы школы на текущий учебный год, утвержденным директором школы.

2.2.Предметные методические недели проводятся, как правило, по предметным циклам:

• предметная неделя естественных наук (математика, окружающий мир)

• предметная неделя гуманитарных наук (русский язык и литература);

• предметная неделя иностранных языков;

2.3.Руководитель МО составляет план проведения предметной методической недели на основе информации, предоставленной учителями-предметниками,  за неделю до открытия, представляет этот план для утверждения директору школы. План должен быть вывешен на стенд в фойе школы накануне в пятницу.

2.4. Учитель-предметник должен провести не менее двух мероприятий в рамках предметной методической недели. По усмотрению учителей возможно проведение одного общешкольного мероприятия с участием всех учителей-предметников данного предметного цикла.

2.5.Учитель-предметник по своему усмотрению определяет класс, тему, вид методического занятия и время его проведения в рамках предметной методической недели. Для того чтобы неделя прошла интересно и была весомой в глазах учителей, учащихся и их родителей, учителям - предметникам необходимо использовать разнообразные и нетрадиционные формы проведения как уроков, так и внеклассных мероприятий. К активным формам проведения мероприятий в рамках недели относятся следующие:

• предметные вечера, праздники; КВНы; театрализованные представления; капустники; литературные гостиные, литературные балы; литературные чтения;

• диспуты, читательские или научные конференции; интеллектуальные марафоны;

• защита творческих газет или проектов;

• викторины, конкурсы эрудитов, чтецов, певцов, интеллектуальные ринги;

• встречи с поэтами, работниками науки  


2.6.      В рамках предметной методической недели учителя-предметники могут использовать следующие формы демонстрации своих профессиональных достижений:

• уроки; авторская мастерская; творческая презентация; проблемный семинар;

• методические ринги по актуальным вопросам методики преподавания предмета;

• конференции по темам самообразования; защита педагогического, методического проекта; защита передового педагогического опыта; методический капустник;

• круглые столы по актуальным проблемам образования и развития школы; и т.д.


3.  Подведение итогов предметной методической недели


3.1.По окончании предметной методической недели директор школы издает приказ «Об итогах предметной методической недели», содержание которого доводится до сведения учителей и учащихся во время общешкольной линейки.   Лучшие работы учащихся, а также самые активные участники предметной методической недели могут быть награждены грамотами, дипломами и подарками.

3.2. По результатам предметной методической недели    директор составляет справку, в которой оценивается результативность проведённых мероприятий, их целесообразность и необходимость, определяется вклад каждого педагога, роль руководителя МО.

3.3. Итоги предметной методической недели подводятся на совещании при директоре, педсовете.

1. Общие положения 


1.1. Порядок приёма и перевода в общеобразовательную школу при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа), порядок комплектования и отчисления учащихся из Школы регламентируется Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными правовыми актами Российской Федерации, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным и дополнительным общеобразовательным программам в дипломатических представительствах и консульских учреждениях Российской Федерации, представительствах Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях. 

1.2. В настоящее  Положение  могут   быть  внесены  изменения.   Данное Положение действует до принятия нового.


 2. Основные задачи Положения


 2.1. Настоящее Положение решает следующие основные задачи: 

- повышение общедоступности начального общего образования детей; 

- обеспечение и защита прав граждан на образование детей школьного возраста в Школе;

 - определение прав, обязанностей физических и юридических лиц, а также их регулирование при осуществлении приёма, содержания обучающихся, сохранения за обучающимися места, отчисления учащихся из Школы;

 - взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

 - оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.


 3. Порядок комплектования Школы 


3.1. Общие вопросы 

3.1.1. Школа реализует образовательные программы начального общего образования, дополнительного образования. 

3.1.2. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем ступени образования: 

- начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года, возраст обучающихся 6 лет 6 месяцев на начало учебного года). 

3.1.3. С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале, лицензией на осуществление образовательной деятельности, другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, Школа размещает указанные документы в сети Интернет на официальном сайте Школы.  

3.1.4. . Приём на обучение несовершеннолетних граждан, указанных в части 1 статьи 88 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», осуществляется на основании письменного заявления, подписанного одним или обоими родителями (законными представителями), составленного на русском языке и поданного на имя Посла России в Сенегале. 3.1.5. При наличии свободных мест приём на обучение иных лиц, относящихся к числу указанных в части 3 статьи 88 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», осуществляется по решению Посла России в Сенегале на основании договора об образовании, заключенного Посольством с одним или обоими родителями (законными представителями) принимаемого на обучение лица. 

3.1.6. В заявлении родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения:

 - данные о заявителе - полное имя (фамилия, имя, отчество) заявителя в написании, соответствующем содержащемуся в удостоверяющем его личность документе, реквизиты этого документа, адрес фактического места жительства и контактные данные (номера телефонов, адрес электронной почты, наименование и адрес места работы);

 - данные о поступающем - полное имя (фамилия, имя, отчество) заявителя в написании, соответствующем содержащемуся в удостоверяющем его личность документе, реквизиты этого документа, адрес фактического места жительства и контактные данные (номер телефона, адрес электронной почты), дата и место рождения, пол, данные об обучении или образовании. 

- данные об обучении или образовании до поступления в Школу;

 - данные о принадлежности поступающего к числу лиц, указанных в пункте 3.1.4 настоящего Положения - данные о родстве, в отношении законных представителей - данные о правовых основаниях законного представительства, наименование, адрес места работы, занимаемая должность того из родителей (законных представителей), который принадлежит к числу лиц, указанных в пункте 3.1.4 настоящего Положения, реквизиты удостоверяющих родство или отношения законного представительства документов, приложенных к заявлению; 

- данные о родстве;

 - данные о правовых основаниях законного представительства;

 - другая информация, которую заявитель считает целесообразным включить в заявление о приеме на обучение: о состояния здоровья поступающего, о его спортивных и других достижениях и наградах, о его увлечениях и участии в общественной жизни, иную информацию. 

3.1.7. Для приема в Школу родители (законные представители) детей для зачисления ребенка в Школу предъявляют: - документы об обучении или образовании поступающего (в случае, если обучающийся ранее учился в образовательном учреждении) и (или) его личное дело;

 - свидетельство о рождении поступающего и (или) удостоверяющие его личность документы;

 - документы, удостоверяющие личность родителей (законных представителей);

 - документы, удостоверяющие отношения усыновления, опеки, попечительства либо иные отношения законного представительства, установленные по законодательству иностранного государства;

 - другие документы (по желанию родителей (законных представителей)), в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка, портфолио учащегося.

 3.1.8. Копии предъявляемых при приеме документов хранятся в Школе на время обучения ребенка. 

3.1.9. При приёме заключается договор между Посольством России в Сенегале и родителями (законными представителями) ребенка. 

3.1.10. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале, фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка. 

3.1.11. Факт согласия родителей (законных представителей) на обработку персональных данных поступающего в целях обеспечения организации и осуществления образовательного процесса фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка.

3.1.12. В случае отсутствия выданных в установленном законодательством Российской Федерации порядке документов, удостоверяющих данные об обучении или образовании поступающего, или в случае несоответствия и/или принципиального отличия системы образования, в которой он обучался ранее, Школа осуществляет проверку уровня освоения им образовательной программы соответствующей требованиям федерального государственного образовательного стандарта, определяет класс для зачисления и оформляет личное дело обучающегося. 

3.2. Комплектование 1-х классов. 

3.2.1. В первый класс Школы принимаются дети, достигшие возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.

3.2.2. По заявлению родителей (законных представителей) Посол России в Сенегале вправе разрешить прием детей в Школу для обучения в более раннем возрасте. 

3.2.3. Зачисление в Школу оформляется приказом Посла России в Сенегале в течение 7 рабочих дней после приема документов. 

3.2.4. Заявление о приеме на обучение регистрируется в специальном журнале учёта с указанием в нем данных о родителях (законных представителях) и поступающем, а также приложенных к заявлению документов и регистрационного номера заявления.

3.2.5 Родителями (законным представителям) выдается расписка за подписью директора Школы и скрепляется штампом Школы. В расписке указываются полное имя родителя (законного представителя), полное имя поступающего, перечень приложенных к заявлению документов, имя и должность принявшего заявление лица, дата приема заявления и его регистрационный номер.

3.2.6. На каждого ребенка, зачисленного в Школу, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме документы. 

3.3. Доукомплектование 1 - 4 классов. 

3.3.1. Доукомплектование высвобождающихся по различным причинам мест в Школе происходит в течение всего учебного года в соответствии с установленными нормативами.

 3.3.2. Перевод обучающегося из другого образовательного учреждения осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей) только при наличии свободных мест. 3.4. Отказ в приёме в Школу 

3.3.3. Решение о приеме на обучение или об отказе в приеме лиц, обозначенных в п.3.1.5 принимается директором Департамента кадров Министерства иностранных дел Российской Федерации по согласованию с заинтересованными структурными подразделениями Министерства иностранных дел Российской Федерации. Ответ на обращение Посла России в Сенегале, даётся не позднее одного месяца с даты первого рабочего дня после получения обращения.

1. Общие положения


1.1. Проверка тетрадей является одним из возможных способов контроля знаний учащихся.

1.2. Проверка тетрадей является обязательной для каждого учителя.

1.3. При проверке тетрадей учитель имеет право делать записи только пастой (чернилами) красного цвета.

1.4. Учитель имеет право, помимо выставления (или не выставления) оценки, делать в тетради записи, касающиеся только непосредственно проверяемой работы.

1.5. Запрещается делать в тетради записи, касающиеся поведения учащихся (для этих целей имеется дневник).

1.6. В качестве оценки может быть использован только один из следующих символов:  «2», «3», «4», «5». Допускается выставление нескольких оценок за каждый вид деятельности (в том числе и через дробь).

1.7. С целью повышения качества проверки и оценки уровня усвоения учащимися изученного материала учителю-предметнику необходимо ознакомить учащихся с критерием выставления оценок и вывесить его на стенде в кабинете.

1.8. Следует помнить, что выставление неудовлетворительных оценок в первые уроки после длительного отсутствия учащихся (3-х и более уроков), сдерживает развитие успехов в их учебно-познавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению и учебному предмету.


2. Периодичность и сроки проверки


2.1.  Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются со следующей периодичностью:

По русскому языку и математике:

• в 1 - 4-х классах    - после каждого урока у всех учеников;


По иностранному языку:

• во 2 - 4-х классах - после каждого урока;


По остальным предметам проверка производится выборочно, но таким образом, чтобы каждая тетрадь была проверена не реже одного раза в неделю.


2.2. Тетради учащихся для изложений и сочинений по русскому языку и литературе, а также для контрольных работ по всем предметам проверяются у всех учащихся после каждой работы.

2.3. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

• контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1 - 4-х и контрольные работы по всем предметам в 1 - 4 классах проверяются к следующему уроку.


3. Особенности проверки


3.1.  В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим: в начальной школе:

• при проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку и математике учащихся 1 - 4-х классов учитель зачеркивает

орфографическую ошибку, цифру, математический знак и надписывает вверху нужную букву или верный результат математических действий;

• при пунктуационных ошибках зачеркивается ненужный или пишется необходимый в этом случае знак препинания; на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком («I» орфографическая ошибка, «V» - пунктуационная);

• проверив диктант, списывание, изложение, сочинение учитель подсчитывает и записывает в конце работы число орфографических

(числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок; после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется отметка за работу;

• после проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Над ошибками, как правило, учащиеся работают в тех же тетрадях, в которых выполняли соответствующие письменные работы.

1. Общие положения


1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи, принципы деятельности Родительского комитета общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа), его полномочия и сферу их приложения, порядок избрания и структуру деятельности, взаимоотношения с членами трудового коллектива Школы. 

1.2. В своей деятельности Родительский комитет Школы руководствуется Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о защите прав ребенка, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале - общеобразовательной школе и настоящим Положением.

1.3. Родительский комитет Школы - полномочный самодеятельный орган самоуправления Школы, состоящий из родительской общественности (по одному из каждого класса), выражающий и защищающий интересы родителей (законных представителей) и обучающихся, работающий в тесном контакте с администрацией и педагогическим коллективом Школы. 

1.4. Высшим органом Родительского комитета Школы является общешкольное родительское собрание, которое собирается не реже одного раза в четверть и по мере необходимости по инициативе директора Школы, Родительского комитета Школы или по требованию не менее половины всех родителей учащихся Школы.

1.5. Решения комитета является рекомендательными. Обязательными являются только те решения комитета, в целях реализации которых, издаётся распоряжение по Школе.


2. Основные задачи


Сфера компетенции Родительского комитета Школы определяется исходя из необходимости более активного участия родителей учащихся в общественном управлении Школой, реализации прав и обязанностей родителей, записанных в Положении о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале - общеобразовательной школе, и Договора об обучении в деле получения учащимися образования, сохранения и укрепления традиций Школы, ее внешнего вида, развития учебно-материальной базы. 


Родительский комитет Школы:

- содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в приобретении учебников, в подготовке наглядных методических пособий);

- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся и об их правах и обязанностях;

- оказывает помощь руководству Школы в организации и проведении общих родительских собраний;

- рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по вопросам, отнесённым настоящим Положением к компетенции комитета, по поручению руководителя Школы;

- взаимодействует с другими органами самоуправления Школы по вопросам проведения общешкольных мероприятий и другим, относящимся к компетенции комитета.


3. Функции Родительского комитета Школы


 К исключительной компетенции Родительского комитета Школы относятся следующие вопросы:

 - доведение до сведения администрации Школы и педагогического коллектива мнения родительской общественности по всем вопросам организации образовательного процесса и требование его неукоснительного исполнения в случае признания его правомерным;

- формирование фонда родительских средств путем привлечения в него средств юридических и физических лиц, добровольных пожертвований граждан, родителей и других источников;

- участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических правил и норм;

- содействие в проведении общешкольных мероприятий;

- участие в подготовке Школы к новому учебному году;

- взаимодействие с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада жизни Школы;

- контроль за соблюдением учащимися Школы дисциплины и порядка, посещением ими учебных занятий;

- содействие развитию инициатив Школы;

- защита законных прав и интересов обучающихся;

- организация охраны жизни и здоровья детей, свободного развития личности;

- организация педагогической пропаганды среди родителей и населения;

- организация и проведения общих родительских собраний по обмену опытом семейного и общественного воспитания и других общих мероприятий;

- организация работы с родителями (законными представителями) учащихся Школы по разъяснению их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания ребенка в семье; 

- участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса;

- участие в разработке программы развития Школы;

- оказание практической помощи администрации Школы в установлении функциональных связей с другими учреждениями для организации досуга обучающихся.

4. Права Родительского комитета Школы


 В соответствии с компетенцией, установленной настоящим Положением, Родительский комитет Школы имеет право:

- вносить предложения руководству и другим органам самоуправления Школы и получать информацию о результатах их рассмотрения;

- заслушивать и получать информацию от руководства Школы, других органов самоуправления;

- вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся и по представлениям (решениям) классных руководителей, Педагогического совета;

- давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым обращениям;

- выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье;

- поощрять родителей (законных представителей) и обучающихся за активную работу, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т. д.

- организовывать постоянные или временные комиссии под руководством членов Родительского комитета Школы для исполнения своих функций;

- председатель Родительского комитета Школы может присутствовать (с последующим информированием комитета) на отдельных заседаниях Педагогического совета, других органах самоуправления по вопросам, относящимся к компетенции Родительского комитета Школы.


5. Ответственность Родительского комитета Школы


5.1. Родительский комитет Школы отвечает за:

- выполнение плана работы; 

- выполнение решений, рекомендаций Родительского комитета Школы;

- принятие решений в соответствии с действующим законодательством.


6. Организация работы


6.1. Представители Родительского комитета Школы ежегодно избираются на классных родительских собраниях и делегируются родителями учащихся класса (по 1 человеку). Общее количество членов Родительского комитета зависит от количества классов.

6.2. Родительский комитет Школы на своем заседании избирает председателя Родительского комитета, секретаря. Родительский комитет Школы строит свою работу в тесном контакте с администрацией Школы и решает вопросы, носящие экстренный характер, путем рассмотрения их на рабочих заседаниях и работы в комиссиях по направлениям. Все заседания готовит и проводит председатель Родительского комитета Школы, а в случае его отсутствия - секретарь. Протоколы заседаний подписывают председатель и секретарь.

6.3. Родительский комитет Школы работает по плану и регламенту, которые согласованы с директором Школы. 

6.4. Решения, принимаемые Родительским комитетом Школы в пределах своих полномочий, доводятся до сведения через доску объявлений или в другой форме и обязательны для исполнения всеми участниками образовательного процесса.

6.5. Заседания Родительского комитета Школы созываются по мере необходимости, но не реже 4 раз в год (1 раз в четверть).

6.6. Заседание Родительского комитета Школы является правомочным, если на нем присутствуют не менее 2/3 общего состава членов Родительского комитета Школы и за его решения проголосовало более половины присутствующих. Процедура голосования определяется самим Родительским комитетом Школы.

6.7. О своей работе Родительский комитет Школы отчитывается перед общим родительским собранием. 

6.8. Председатель Родительского комитета Школы может являться членом Педагогического совета Школы и приглашаться на его заседания по мере необходимости, в зависимости от тематики обсуждаемых вопросов. Решения, принятые на заседаниях Педагогического совета, доводятся до сведения всех членов Родительского комитета Школы председателем на ближайшем заседании. 


7. Делопроизводство 


7.1. Родительский комитет Школы ведёт протоколы своих заседаний и общешкольных родительских собраний.

7.2. Протоколы хранятся у руководителя Школы. 

7.3. Ответственность за делопроизводство в комитете возлагается на председателя Родительского комитета Школы или секретаря.

1.Общие положения 


1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Положением о типовом общеобразовательном учреждении, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале- общеобразовательной школе.

1.2. Настоящее положение предусматривает правила выставления оценок учащимся за выполненные работы, порядок, форму и периодичность проведение письменных и устных контрольных работ в общеобразовательной школе при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа).

 1.3. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется по 4-балльной системе (минимальный балл - «2», максимальный балл - «5»).

 1.4. Учитель, проверяя и оценивая письменные работы, устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умение, выставляет отметку в классный журнал и дневник обучающегося. Промежуточные итоговые отметки в баллах выставляются: во 2 - 4 классах - за четверть, за год. 

1.5. В первых классах используется только качественная (словесная) оценка знаний, умений и навыков обучающихся и исключается система табельного (отметочного) оценивания, без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по 4-балльной шкале. 

1.6. В течение учебного года, кроме контрольных проверочных работ, запланированных учителем, администрация Школы проводит свои контрольные работы в форме диктантов (с заданием и без него), тестов, вычислительных заданий. Такого рода работы проходят в период тематических проверок, в конце четверти, полугодия, года. Некоторые контрольные и проверочные работы, проводимые администратором Школы, могут быть запланированы в тематическом плане учителя, т.е. совмещены. 

1.7. Чтобы не допустить перегрузки учащихся, составляется график контрольных работ, за выполнением которого следит директор Школы. 

1.8. Ежедневно не должно быть более одной контрольной работы в определенном классе и не более 2-х в течение недели в классах, обучающихся по общеобразовательной программе. 

1.9. Контрольные работы не проводятся по понедельникам, пятницам. 

1.10. Административные контрольные работы, в соответствии с графиком, проводятся учителем в присутствии директора Школы. 

1.11. Результаты контрольных работ анализируются на заседаниях школьных методических объединений, Педагогических советах и могут быть отображены в распоряжениях по Школе. 

1.12. Четвертные, годовые отметки по учебным предметам выставляются учителями за 1 - 3 дня до окончания четверти на основании данных о текущей успеваемости. 

1.13. Годовые отметки выставляются учителем за три дня до окончания учебных занятий на основании четвертных отметок. 

1.14. Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них причинам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке руководителем Школы по согласованию с родителями учащегося. 

1.15. Письменные, самостоятельные, фронтальные, групповые и тому подобные работы учащихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал. 

1.16. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку по этому предмету. 

1.17. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) годовой отметкой, обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной педагогическим советом учреждения. 


2.Характеристика цифровой отметки и словесной оценки 


2.1. Во 2-4-х классах следует не допускать тенденции формального «накопления» отметок, ориентировки на «среднюю» отметку, выведенную путем арифметических подсчетов. Итоговая отметка не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей проверке. Она выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к концу определенного периода. При этом ученик имеет право исправить плохую отметку, получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость.

2.2. С учетом современных требований к оценочной деятельности в Школе вводится четырёхбалльная система цифровых оценок (отметок). Нормы оценок (итоговые и текущие) по предметам соответствуют общим требованиям. 

2.3. Учителя-предметники, выставляя оценки ученикам, руководствуются требованиями и нормами усвоения учебного материала по учебной дисциплине и государственных образовательных стандартов по данному учебному предмету.


3.Критерии оценки ЗУН (знаний, умений, навыков) учащихся 


3.1. Оценка «5» (отлично) ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в учебном материале и не затрудняется при ответах па видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных работах, последние выполняет уверенно и аккуратно. 

3.2. Оценка «4» (хорошо) ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных работах делает незначительные ошибки. 

3.3. Знания, оцениваемые «5» и «4» баллами, как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов и вытекающих из них обобщений. 

3.4. Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных работах. Знания, оцениваемые оценкой «3», зачастую находятся только на уровне представлений и элементарных понятий. 

3.5. Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, когда у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но, все же, большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных работах ученик допускает грубые ошибки.

1.Общие положения 


1.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа), который регулирует деятельность Школы по организации образовательного процесса в различных формах получения образования и формах обучения. 

1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», приказом МИД России от 19.11.2013г. № 21428 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным и дополнительным общеобразовательным программам в дипломатических представительствах и консульских учреждениях Российской Федерации, представительствах Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях» (зарегистрировано в Минюсте России 04.03.2014 № 3150) и Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России а Сенегале. Положение рассматривается на Педагогическом совете и утверждается Послом России в Сенегале. 

1.3. Положение составляется в двух экземплярах, один хранится в Школе, второй - в канцелярии Посольства России в Сенегале. 

1.4. Предметом регулирования настоящего Положения являются формы получения образования и формы обучения. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по каждому уровню образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами, если иное не установлено Федеральным законом. 

1.5. Федеральный закон предусматривает различные формы получения образования и обучения с учётом потребностей и возможностей личности. 

1.6. Все формы получения образования делятся на две категории: очную, очно-заочную и заочную, если образование учащиеся получают в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, и форму семейного образования и самообразования, если учащиеся получают образование вне этих организаций. 

1.7. Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. 

1.8. Школа несёт ответственность за реализацию конституционных прав личности на образование, качество образования, отвечающее требованиям федерального государственного образовательного стандарта. 


2.Организация заочной и очно-заочной форм получения образования 

2.1. Заочная форма обучения предполагает самостоятельное освоение основных образовательных программ начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. 

2.2. Основной формой организации учебной работы по заочной форме обучения являются индивидуальные консультации, самостоятельная работа обучающихся и работы по итогам обучения с возможным использованием дистанционных образовательных технологий. 

2.3. При очно-заочной форме обучения предметы, изучаемые очно, обучающиеся осваивают согласно установленному расписанию. В ходе очной формы обучения осуществляется контроль усвоения программного материала, прохождение промежуточной аттестации и перевод по итогам учебного года. Количество часов по очной форме при очно-заочной форме обучения определяется возможностями штатного расписания Школы. 

2.4. При очно-заочной форме обучения учебные предметы, обозначенные в учебном плане как заочная форма обучения, обучающимися осваиваются самостоятельно. По предметам, изучаемым в заочной форме, Школа предоставляет обучающимся индивидуальные консультации. 

2.5. Формы проведения итоговых работ определяются учителем и могут быть устными, письменными или комбинированными. 

2.6. Порядок, формы и сроки промежуточной аттестации обучающихся по заочной и очно-заочной форме определяются Школой самостоятельно. 

2.7. Формы проведения итоговых работ в рамках промежуточной аттестации определяются учителем и могут быть устными, письменными или комбинированными. Перед итоговыми работами организуются консультации учителей. Составляется график проведения консультаций, который вывешивается на информационном стенде и размещается на сайте Школы. 

2.8. Результаты аттестации фиксируются в классном журнале учебных занятий, дневнике обучающегося в соответствии с графиком промежуточной аттестации. Для организации заочной и очно-заочной формы обучения в Школе вводится следующая документация:

 - журнал учебных занятий и консультаций; 

- учебные планы; - календарный учебный график; 

- расписание занятий. 

2.9. Обучающиеся по заочной и очно-заочной форме обучения, освоившие общеобразовательные программы начального общего образования переводятся в следующий класс на основании решения Педагогического совета. 


3. Организация обучения в форме семейного образования 

3.1. На семейное образование обучающиеся могут перейти на любом уровне общего образования. 

3.2. При выборе семейной формы образования родители (законные представители) обязаны целенаправленно организовать деятельность обучающегося по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни. 

3.3. Обучающиеся, перешедшие на семейную форму получения образования, осваивают общеобразовательную программу самостоятельно или с помощью педагогов, или с помощью родителей (законных представителей) вне Школы. 

3.4. Ребенок, получающий образование в семейной форме, по решению родителей (законных представителей) с учётом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить обучение в любой иной форме, предусмотренной Федеральным законом «Об образовании в РФ», либо использовать право на сочетание форм получения образования и обучения. 

3.5. Обучающиеся, не имеющие начального общего образования, имеют право пройти экстерном промежуточную аттестацию в Школе. 

3.6. При выборе родителями (законными представителями) детей получения общего образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе Посольство России в Сенегале. 

3.7. Родители (законные представители) обучающегося предъявляют: 

- оригинал свидетельства о рождении ребенка, либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство заявителя (или законность предоставления прав обучающегося);

 - оригинал свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства или свидетельства о регистрации ребенка по месту пребывания;

 - личное дело обучающегося, выданное образовательным учреждением, в котором он ранее обучался или числился в контингенте. 

3.8. Основанием для возникновения образовательных отношений между экстерном и Школой является распоряжение Посла России в Сенегале о зачислении обучающегося для прохождения промежуточной аттестации в качестве экстерна. 

3.9. Отношения между Школой и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося регулируются договором. 

3.10. Общеобразовательное учреждение в соответствии с договором:

 - предоставляет обучающемуся на время обучения возможность бесплатно пользоваться библиотекой; 

- обеспечивает обучающемуся методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ в соответствии с договором;

 - осуществляет промежуточную аттестацию обучающихся;

 - несет ответственность только за организацию проведение промежуточной аттестации. 

3.11. Школа вправе расторгнуть договор, если родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося не обеспечили: - освоение обучающимся определенных договором основных общеобразовательных программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта в установленные сроки; - явку обучающегося в Школу в определенные сроки для прохождения промежуточной аттестации. 

3.12. Согласно статье 33 Федерального закона № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», экстернами являются лица, зачисленные в организацию, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации. 

3.13. Экстерны обладают всеми академическими правами, предоставленными обучающимся. Экстерны имеют право на: 

- на бесплатное пользование учебной базой,

 - библиотечно-информационными ресурсами Школы,

 - на развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях и других массовых мероприятиях. 3.14. Промежуточная аттестация обучающегося по основным общеобразовательным программам при обучении в форме семейного образования осуществляется в соответствии со сроками, порядком и формами, установленными в Школе. 

3.15. Результаты аттестации фиксируются в протоколе и дневнике обучающегося. Перевод обучающегося в следующий класс производится по решению Педагогического совета по результатам промежуточной аттестации. 

3.16. Основанием для завершения образовательных отношений между экстерном и Школой является выписка из протокола заседания Педагогического совета Школы с указанием результатов прохождения экстерном промежуточной аттестации для последующего занесения в личное дело результатов промежуточной аттестации по итогам освоения образовательной программы начального общего образования.

1. Общие положения 


1.1. Права и обязанности учащихся общеобразовательной школы при Посольстве России в Сенегале (далее по тексту - Школа), определяются Положением о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале и другими нормативно-правовыми актами. 


2. Права учащихся Школы Учащиеся Школы имеют право:


2.1. на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья; 

2.2. на свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений; 

2.3. на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы;

 2.4. на каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с календарным учебным графиком; 

2.5. на охрану здоровья; 

2.6. на перерыв достаточной продолжительности в расписании занятий для организации питания; 

2.7. на перевод в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность и реализующую образовательную программу соответствующего уровня;

 2.8. на ознакомление с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным и дополнительным общеобразовательным программам в дипломатических представительствах и консульских учреждениях Российской Федерации, представительствах Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях, Положением о специализированном структурном образовательном подразделении - общеобразовательной школе, с настоящими Правилами поведения, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в Школе; 

2.9. на обжалование регулирующих организацию и осуществление образовательной деятельности актов Школы и его должностных лиц в установленном законодательством Российской Федерации порядке; 

2.10. на бесплатное получение в пользование на время обучения учебников, учебных пособий, учебно-методических материалов, средств обучения и воспитания, на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами Школы; 

2.11. на пользование лечебно-оздоровительной инфраструктурой и объектами спорта Школы;

 2.12. на развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях; 

2.13. на поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, творческой деятельности;

 2.14. на участие в общественных объединениях, а также на создание общественных объединений обучающихся в установленном законодательством Российской Федерации порядке. 


3. Обязанности учащихся Школы 


Учащиеся Школы обязаны

3.1. добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы; 

3.2. выполнять требования Положения о специализированном структурном образовательном подразделении - общеобразовательной школе;

 3.3. заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию; 

3.4. уважать честь и достоинство других обучающихся, работников Посольства, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;

 3.5. бережно относиться к имуществу Школы; 

3.6. выполнять в процессе обучения требования педагогических работников, а также распоряжения директора Школы;

 3.7. не совершать действия, наносящие вред своему здоровью и здоровью окружающих, в случае недомогания немедленно известить об этом педагога и медицинского работника; 

3.8. выполнять санитарно-гигиенические требования по уходу за собой, своим личным имуществом; 

3.9. находиться на территории Школы во время учебного процесса и не покидать её без уважительной причины;

 3.10. соблюдать распорядок дня, установленный администрацией Школы; 

3.11. бережно относиться к имуществу Школы, в случае причинения ущерба возместить стоимость убытков в установленном порядке; 

3.12. не допускать действий, словесных выражений, поступков, оскорбляющих честь и достоинство другого человека; 

3.13. придерживаться делового стиля одежды, соблюдать скромность, опрятность в одежде, прическе; 

3.14. иметь сменную обувь независимо от времени года и погоды; 

3.15. спортивный костюм и спортивную обувь считать формой только для уроков физической культуры. 

4. Деятельность учащихся Школы 


4.1. До начала первого урока учащиеся должны: - за 10 минут до начала урока занять своё место в кабинете, приготовить всё необходимое для занятий; 

4.2. На уроке учащиеся должны:

 - иметь на парте ручку (карандаш с линейкой), учебник, тетрадь, дневник; 

- при входе учителя в класс  встать прямо за партой, приветствуя его, и сесть после разрешения учителя;

 - во время урока внимательно слушать объяснения учителя и ответы товарищей, не разговаривать и не заниматься посторонними делами;

 - при вызове для ответа выйти с дневником к доске, при ответе стоять прямо, говорить громко, ясно;

 - при ответе товарищей выслушивать их, а в случае необходимости сделать с разрешения учителя дополнения;

 - поднять руку, если желают дополнить ответ товарища или задать вопрос учителю;

 - после звонка с урока выходить из кабинета спокойно и только с разрешения учителя. 

4.3. На перемене учащиеся должны:

 - спокойно пройти в кабинет, где будет проходить следующий урок;

 - приготовиться к следующему уроку;

 - играть в спокойные игры, не мешая другим детям отдыхать. 

4.4. На внеклассных мероприятиях учащиеся должны:

 - приходить в парадной форме (за исключением спортивных праздников), аккуратно причёсанными со сменной обувью; 

- спокойно ждать начала мероприятия, не крича, не бегая и не толкаясь;

 - прекратить разговоры после объявления начала мероприятия, внимательно смотреть и слушать;

 - после окончания мероприятия организованно, тихо выходить из помещения, в котором проводилось мероприятие.

 4.5. Вне Школы учащиеся должны:

 - соблюдать установленный режим, выполнять требования старших, помогать по хозяйству, заботиться о старших;

 - ежедневно выполнять домашние задания;

 - прилично вести себя на улице и в общественных местах, строго соблюдать правила дорожного движения и проезда на транспорте.

 4.6. Учащимся Школы категорически запрещается:

 - выходить из здания Школы во время учебного процесса без разрешения педагога; 

- портить или посягать на школьное имущество и имущество других людей;

 приносить в Школу посторонние предметы, не имеющие отношения к занятиям;

 - пользоваться сотовыми телефонами во время учебного процесса;

 - ходить по зданию Школы в грязной обуви; 

- применять физическую силу для выяснения отношений или вымогательства;

 - совершать любые действия, влекущие за собой опасность для окружающих, для собственной жизни и здоровья. 


5. Поощрение учащихся Школы 


За отличную учёбу, активную общественную работу и примерное поведение учащиеся Школы могут быть поощрены в виде:

 - награждения Почетной грамотой;

 - объявления благодарности; 

- награждения ценным подарком. 


6. Меры дисциплинарного взыскания, применяемые к учащимся


 6.1. Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников Школы. Применение методов психического и физического насилия по отношению к окружающим не допускается. 

6.2. За нарушение учащимися данных Правил администрация Школы имеет право:

 - возложить обязанности возместить вред;

 - возложить обязанности принести публичное извинение;

 - вызвать родителей учащегося в Школу.

1. Общие положения


1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, Приказа Рособрнадзора №785 от 29.05 2014 г. «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-коммуникационной сети «Интернет» и формату представления в нем информации» и определяет назначение, принципы и структуру ведения официального сайта специализированного структурного образовательного подразделения Посольства России в Сенегале (далее - Школа) в сети «Интернет».

1.2. Школа формирует открытый и общедоступный информационный ресурс в составе официального сайта Посольства России в Сенегале, содержащий информацию о своей деятельности.

1.3. Целями создания официального сайта являются:

• обеспечение открытости деятельности школы;

• реализация прав граждан на доступ к открытой информации при соблюдении норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной безопасности;

• информирование общественности о проводимых в школе мероприятиях, нацеленных на обучение и воспитание обучающихся;

• использование сайта в качестве площадки для обмена опытом и размещении методических материалов, накапливаемых учителя в течение учебного года;

• защита прав и интересов участников образовательного процесса.


2.Размещение информации


2.1.  Школа обеспечивает на официальном сайте открытость и доступность:

1)     информации:

- об истории школы, об учредителе, о месте нахождения специализированного структурного образовательного подразделения ,о графике работы, контактном телефоне и адресе, в том числе электронной почты;

- о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой;

-  численности обучающихся по реализуемым образовательным программам; 

- о федеральных государственных образовательных стандартах;

- о руководителе образовательной организации,

- о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы;

- о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности (в том числе о наличии оборудованных учебных кабинетов, средств обучения и воспитания, об условиях питания и охраны здоровья обучающихся);

- о расписании уроков, факультативов и кружков;

- о проведении внеклассных и внешкольных мероприятий (концерты, соревнования, дни здоровья и т.д.)

2)     копий:

- Положения о специализированном структурном образовательном подразделении Посольства России в Сенегале (Школы);

- лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

- свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

- локальных нормативных актов (положений), правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка.

- отчета о результатах самообследования.


3.Организация информационного наполнения и сопровождения официального сайта


3.1. Информационное наполнение и актуализация официального сайта осуществляется учителями и администрацией школы при участии обучающихся и их родителей (законных представителей).

3.2. По каждому разделу официального сайта назначаются должностные лица, ответственные за подборку и предоставление соответствующей информации.

3.3. Руководство обеспечением функционирования официального сайта возлагается на директора школы.

3.4. Непосредственное выполнение работ по размещению информации на официальном сайте, обеспечению её целостности и доступности, реализации правил разграничения доступа возлагается на   сотрудника Посольства.

3.5. Информация, готовая для размещения на официальном сайте, предоставляется в электронном виде  сотруднику Посольства.

3.6. Информация и документы, подлежат обновлению в течение десяти рабочих дней со дня их создания, получения или внесения в них соответствующих изменений.


 4.Ответственность


4.1.Ответственность за недостоверное, несвоевременное или некачественное предоставление информации (в т.ч. с грамматическими или синтаксическими ошибками) для размещения на сайте несут работники школы, предоставляющие данную информацию  сотруднику Посольства.

Примечание.

Все участники процесса должны помнить, что при предоставлении информации на сайт школы следует руководствоваться Федеральным Законом «О персональных данных» №152-ФЗ и школьным Положением о работе с персональными данными учащихся и работников.